1.有的自闭症学生会害怕声音及强光，因为自闭症学生的视、听、触觉常有一项或多项损伤，造成感觉可能过度敏感或迟钝，也很难用言语表达他的不舒服或焦虑，因此常以不适当的肢体动作响应。必要时，同学请容许他离开现场或谈及他喜欢的事物，藉以转移他注意的目标。

　　2.自闭症学生常无法觉察情境，言语大部分只是用来满足自己的需求，很少用来与别人互动、聊天，很难表达适当的反应或情绪。同学可以藉由建立类似的情境，明确的告诉他，或利用角色扮演教他如何在适当的时间、适当的场合、表现适当的行为。

　　3.自闭症学生很少主动和人聊天、互动，久而久之，容易造成社交退缩或原有的语言能力日渐消失。同学可以藉由主动叫他的名字，引起注意后再面对面沟通，这可以提高他和别人沟通的意愿和建立适当的行为。

　　4.自闭症学生的注意力短暂、与人眼神接触少、不带感情、不注意他人或难以理解别人面部表情、手势等肢体语言，给人的是冷漠、孤独、不关心别人、自私的感觉、事实上这是他天生人际、社交能力的缺陷，而不是他高傲、心情不好或故意不理人。

　　5.自闭症学生只是脑部功能受损、先天上语言表达、社交技巧、行为表现及学习能力比较不足，当他自玩自的、自言自语或答非所问时，不表示他讨厌大家;做危险的事情,不表示他是故意的;模仿同学说话,不表示他故意捉弄人。当他对交代事项没反应时，同学可以提醒他但不代替他完成;如做出危险动作时，请告诉他安全的动作或尽速通知老师处理。

　　6.自闭症学生常是活在自我的国度里,无法分辨或了解自己和别人不同的方向看事物所看到的可能会是不相同的事实。同学可以用示范的方法让他了解,也让他学会分享、轮流,如果他的行为让你觉得不舒服时,也请明白的告诉他我不喜欢你这样。

　　7.自闭症学生在学习遭遇挫折、环境突然改变、无聊或焦躁不安时,常常会出现持续、反复性的摇头、离座、坐立不安、出怪声、干扰、晃动手指等自我刺激或攻击性的动作,这时同学请先体会他的心情,然后再教他解决问题的方法。

　　8.自闭症学生有特殊的选择性和固执性,如坚持固定的食物、位子、路线、话题、行为模式等,如果这些固定的习惯被改变了,他会相当的不安、焦虑和害怕。

　　9.自闭症学生很难管理自己或者常用不正确的方式游戏,同学要尽量邀请他参加团体活动,同时同学可以明确告诉他游戏规则及方法,并协助他反复练习。

　　10.部分自闭症学生具有超能力,具备特别的天赋,如绘画、艺术、计算机程序设计、复杂的计算、图像记忆、方向感等,请师长及同学给他适当的学习环境、更多学习及获得成就感的机会。