这个问题一直是家长和专业人士特别关注的一个课题。从大量教育训练实践中，可以看到一个事实：凡是家长很注意与孩子用言语沟通，不说话就不满足孩子的要求，那么孩子的话就能被慢慢“逼”出来。实际上，这就是建立一种行为模式的过程。在我进行语言训练时就有一个这样的例子，每次在我带学生进教室前都不给他开门，而是教给他说：“我要进去”，经过多节课的训练后，每次，我不给他开门，他就会主动说“我要进去”。所以，为了满足某种需要儿童就会产生用语言沟通的动机。但是值得注意的是：孤独症儿童恰恰缺乏多种需要。甚至有的孩子连食品的需要也不强烈。因此家长、老师要通过拓展孩子的兴趣，来培养孩子的各种需要，从而引发他们为获得某种需要而去用语言表达的动机。在培养孩子说话动机的同时，给予孩子设置情境是很重要的。随时利用相应的情景，引导孩子进行主动说话。