给大家举个实际的例子吧，一个跟着我生活了近半年的自闭症孩子，5岁多，长得白白净净，很是讨人喜欢，但是生活自理能力很弱很弱，日常的一些吃饭、穿衣、入厕都需要人照顾，并且没有危险意识，一眼看不见他就爬到你看不到的地方去拿他喜欢的东西了，并且他爬到的地方和他所想拿的东西都是很让人把心提到嗓子眼的那种，这小家伙第一天跟我回家时，我就没敢让他离开我的视线，他在我的视线范围内表现也倒还是不错的，到了该睡觉的时候，我带他去洗澡，到浴室以后我发现我忘了拿浴巾，怕他一会洗完澡冷，就转身进卧室拿浴巾了，可谁知等我再一转身回来却不见了这小家伙，前后不到3秒钟的时间啊，几乎没有反应的时间赶紧到客厅找，只见他已经翻越了三个高低不同的凳子上到餐桌上要去拿冰箱上面一盆假花，当时我那叫一个心惊胆战啊，第二天我和他妈妈说起这件事，她妈妈大大咧咧笑嘻嘻的告诉我说“这算什么啊，爬到窗台上打开窗户硬挤着身子往防护栏外挤的事情都有，爬高上低是他的强项，他没有危险意识，这也是他身上小伤不断的原因。”并且还告诉我说让他跟着老师生活其中一个原因就是想改善一下他家里时的居家安全和生活自理能力，她说陪孩子做康复训练几年的时间了，直到那时他算真正明白了什么对孩子以后的生活才是最重要的，那就是孩子首先要具备家庭生活自理的能力，那么如何培养孩子具备家庭生活自理能力呢，就这个问题我想在此和大家分享几点经验之谈，以供大家参考。
首先，我们要弄清楚幼儿家庭生活自理所包含哪些内容，通常我们家长认为的家庭生活自理就是孩子能够自己吃饭、穿衣等等，但是真的仅仅如此吗？如果把他自己放在家中，能保证他能照顾他自己不让自己受伤、冻着、饿着吗？我想答案都是不能吧，怎么样才能保证呢，那就需要从以下几方面做起：
1、理解自己的家庭关系，能够辨别爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，想做事情时能找相应的人帮忙或者征询其意见；
2、能够识别自己的家庭环境，理解各个环境的作用，例如：知道要去厨房里面端饭，上厕所时要去洗手间等等；
3、能初步辨别自己的物品，例如穿自己的衣服、自己的鞋子、用自己的杯子等等；
4、理解家庭生活常规内容和常规程序，在他人的少量提示下能够处理自己在日常生活中的饮食起居；
5、具有基本的居家安全常识，不随便开门；
6、直到回避家庭环境中的触电危险、燃气危险、高空坠落危险、利器伤害危险，烧伤、烫伤危险，遇到危险知道告诉家人；
7、能正确使用生活中的一般家用电器、水电设施、家具、餐具和清扫用具等常用工具；
8、能使用手机和电话打电话；
9、在无人陪伴时能自己找到自己感兴趣的事情并独立持续玩一段时间；
10、一般情况下能与他人和平共处，没有无缘无故的攻击行为和破坏性行为；
11、能与人进行简单的问答对话，并有短时的目光注视；
12、能正常回应别人的呼叫；
13、能向他人简单地转述一件事情；
14、能用常用词汇、常用句型表达自己需求和想法等等。

其次，就是我们要如何利用家庭环境来培养孩子的这些能力了，我想应该从以下几方面入手培养：

    第一：培养孩子具备家庭生活自理能力家长要放手让孩子去做，这是非常关键的，家长一要注意自觉性的培养，另外要注意劳动习惯的培养，让孩子有兴趣、有动力参加简单的家务劳动，并且利用这样的劳动机会来训练孩子对工作程序的理解，使孩子能具备组织能力，生活上他应该能做到的项目，都应该由他自己去做，并且是主动做，还有就是良好的生活习惯的培养，所有孩子自己的学习用品、玩具等应该让他从哪拿就放回哪。

    第二：培养孩子具备家庭生活自理能力家长要善于利用日常例行性活动，例如，早上几点起床、起床后要做哪些事情等等，借助于这些例行性活动，让孩子来理解生活中的规律和规则，以及做事的程序等等。

    第三：培养孩子具备家庭生活自理能力家长要能够有效的利用家庭环境中的人文环境，例如：吃饭时请孩子去叫爸爸吃饭、让孩子给奶奶搬椅子等等。

    第四：培养孩子具备家庭生活自理能力家长要善于利用家庭中的物质环境，例如：走到家门口时，让孩子自己从包里找钥匙、拿钥匙开门或者用手敲门，想吃水果时引导孩子自己打开冰箱拿出水果去洗一洗，想看电视时诱导孩子自己打开电视换台，想给爸爸打电话时自己拨打电话等等。

    第五：培养孩子具备家庭生活自理能力家长要善用反面教材，这里重点说的是培养孩子的安全意识，就像刀、电、火等这些东西我们都不可能让孩子亲身体验它的危险性，所以在实际生活中或者电视中看到类似的情况家长一定要善于利用。

    最后，我们需要明白的是培养孩子具备家庭生活自理能力也是需要一定的认知理解、精细动作、语言表达、社会交往作支撑的，所以家长要把此些方面能力的培养作为载体，共同朝着在家庭环境中能够自理自己的生活这个主体而努力。